Source

Académie de la transformation numérique. (2025). Intelligence artificielle générative et données personnelles (2024). Université Laval. Disponible à l’adresse : https://transformation-numerique.ulaval.ca/enquetes-et-mesures/netendances/intelligence-artificielle-generative-et-donnees-personnelles-2024/

Résumé

L’enquête NETendances 2024 de l’Université Laval révèle que 33 % des internautes québécois ont utilisé des outils d’intelligence artificielle générative tels que ChatGPT, Gemini ou Copilot. Cette adoption est particulièrement marquée chez les 18-34 ans (58 %), tandis que seulement 13 % des 55 ans et plus y ont recours. Par ailleurs, 59 % des utilisateurs emploient ces technologies au moins une fois par mois, indiquant une intégration notable dans les habitudes numériques. Cependant, 89 % des personnes interrogées expriment des préoccupations, notamment concernant la propagation de fausses nouvelles et la sécurité des données personnelles.

Points clés

• Adoption par tranche d’âge : 58 % des 18-34 ans ont utilisé l’IA générative, contre 13 % des 55 ans et plus.
• Fréquence d’utilisation : 59 % des utilisateurs l’emploient au moins une fois par mois.
• Contexte d’utilisation : 69 % l’utilisent à des fins personnelles, 41 % dans un cadre professionnel, et 67 % des étudiants l’intègrent dans leurs études.
• Préoccupations majeures : Propagation de fausses nouvelles (51 %), érosion du sens critique (49 %) et sécurité des données personnelles (49 %).
• Confiance limitée : 42 % des utilisateurs font confiance à l’IA pour résumer des contenus ou rédiger des textes, et seulement 20 % pour des conseils dans les décisions quotidiennes.

Valeur ajoutée pour l’éducation

L’adoption croissante de l’IA générative parmi les étudiants (67 %) souligne son potentiel en tant qu’outil pédagogique. Cependant, les préoccupations concernant la propagation de fausses nouvelles et l’érosion du sens critique mettent en évidence la nécessité d’une éducation numérique renforcée. Les établissements scolaires sont encouragés à intégrer des formations spécifiques pour développer une utilisation critique et éthique de ces technologies, afin de préparer les étudiants à naviguer efficacement dans un environnement numérique en constante évolution.