Source
UQAM. (2024). Enjeux associés à l’utilisation des outils d’intelligence artificielle générative.
Disponible à l’adresse : https://enseigner.uqam.ca/ia/enjeux/
Résumé
L’utilisation des outils d’intelligence artificielle générative (IAG) dans le milieu académique soulève des questions importantes en matière d’intégrité, de transparence et d’équité. Ce guide de l’UQAM met en lumière les principaux risques associés à ces technologies et propose des recommandations pour encadrer leur utilisation. L’accent est mis sur l’importance de sensibiliser les étudiant·e·s et de mettre en place des pratiques claires pour garantir l’intégrité académique.
Points clés
- Émettre des consignes explicites : Le Règlement no 18 de l’UQAM stipule que l’utilisation non autorisée d’outils d’IAG constitue une infraction académique. Il est recommandé de mentionner clairement dans les plans de cours si ces outils sont autorisés, et dans quelles conditions. Toute utilisation autorisée doit être correctement référencée selon les règles actualisées de citation (e.g., Citer ChatGPT à l’UQAM).
- Risques de désinformation : Les outils d’IAG peuvent générer des contenus inexacts ou biaisés. La vérification des informations produites incombe à l’utilisateur·rice.
- Protection des données : Les informations saisies dans ces outils peuvent poser des problèmes de vie privée et de propriété intellectuelle.
- Encourager une intégrité proactive : Les enseignant·e·s sont invités à intégrer des pratiques pédagogiques qui favorisent une culture d’intégrité et réduisent les opportunités de plagiat, comme le recours à des évaluations adaptées.