{"id":558,"date":"2024-12-14T10:34:48","date_gmt":"2024-12-14T15:34:48","guid":{"rendered":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/?p=558"},"modified":"2024-12-14T10:36:06","modified_gmt":"2024-12-14T15:36:06","slug":"former-ethique-ia-referentiel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/2024\/12\/14\/former-ethique-ia-referentiel\/","title":{"rendered":"R\u00e9f\u00e9rentiel pour former \u00e0 l\u2019\u00e9thique de l\u2019IA dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur"},"content":{"rendered":"\n

Source<\/h2>\n\n\n\n

Bruneault, F., Sabourin Laflamme, A., & Mondoux, A. (2022). Former \u00e0 l\u2019\u00e9thique de l\u2019IA en enseignement sup\u00e9rieur : R\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tence<\/em>. Montr\u00e9al : P\u00f4le IA. Rep\u00e9r\u00e9 sur eduQ.info : https:\/\/mobile.eduq.info\/xmlui\/handle\/11515\/38335<\/a><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9sum\u00e9<\/h2>\n\n\n\n

Le r\u00e9f\u00e9rentiel, publi\u00e9 en f\u00e9vrier 2022, vise \u00e0 d\u00e9finir les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour former \u00e0 l\u2019\u00e9thique de l\u2019intelligence artificielle (IA) dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. S\u2019appuyant sur une m\u00e9thodologie rigoureuse, incluant une revue de litt\u00e9rature et des entrevues avec des experts, le document propose un cadre structur\u00e9 pour d\u00e9velopper la r\u00e9flexion \u00e9thique autour des syst\u00e8mes d\u2019IA (SIA). Il identifie trois composantes cl\u00e9s de la comp\u00e9tence \u00e9thique et quatre champs d\u2019application sp\u00e9cifiques \u00e0 l\u2019\u00e9thique de l\u2019IA, offrant ainsi un mod\u00e8le transf\u00e9rable et adaptable aux diff\u00e9rents contextes \u00e9ducatifs.<\/p>\n\n\n\n

Points cl\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n
    \n
  • Trois composantes de la comp\u00e9tence \u00e9thique :<\/strong>\n
      \n
    • \u00catre en situation \u00e9thique :<\/em> Sensibilit\u00e9 aux dimensions \u00e9thiques des situations.<\/li>\n\n\n\n
    • Savoir-agir en situation \u00e9thique :<\/em> Mobilisation de ressources pour r\u00e9soudre des dilemmes.<\/li>\n\n\n\n
    • Interagir en situation \u00e9thique :<\/em> D\u00e9lib\u00e9ration et coordination d\u2019actions communes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
    • Quatre champs de comp\u00e9tence en \u00e9thique de l\u2019IA :<\/strong>\n
        \n
      • Aspects techniques des SIA :<\/em> Comprendre les processus technologiques pour \u00e9viter des d\u00e9bats purement sp\u00e9culatifs.<\/li>\n\n\n\n
      • Dilemmes moraux :<\/em> Identifier et analyser les conflits de valeurs li\u00e9s \u00e0 l\u2019IA.<\/li>\n\n\n\n
      • Contexte sociotechnique :<\/em> Situer les impacts des SIA dans leurs environnements \u00e9conomiques, politiques et sociaux.<\/li>\n\n\n\n
      • Cadres normatifs compl\u00e9mentaires :<\/em> Contraster les cadres \u00e9thiques avec des lois et des codes professionnels.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
      • Le r\u00e9f\u00e9rentiel peut \u00eatre appliqu\u00e9 dans divers domaines \u00e9ducatifs et professionnels, garantissant une formation adapt\u00e9e aux enjeux soci\u00e9taux de l\u2019IA.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Valeur ajout\u00e9e pour l’\u00e9ducation<\/h2>\n\n\n\n

        Ce r\u00e9f\u00e9rentiel est un outil pr\u00e9cieux pour les \u00e9ducateurs et d\u00e9cideurs souhaitant int\u00e9grer une r\u00e9flexion \u00e9thique \u00e0 leurs pratiques. Il permet de former des citoyennes et citoyens capables de naviguer dans des environnements technologiques complexes tout en tenant compte des dimensions sociales, \u00e9thiques et juridiques. Sa modularit\u00e9 facilite son int\u00e9gration dans diverses disciplines, du droit \u00e0 la philosophie, en passant par les sciences sociales et techniques.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Le r\u00e9f\u00e9rentiel en \u00e9thique de l\u2019IA, publi\u00e9 en 2022, offre une structure pour d\u00e9velopper la r\u00e9flexion \u00e9thique dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":638,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[49,18,19,35,2,4],"tags":[],"class_list":["post-558","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-contenu_vedette","category-collegial","category-universitaire","category-ethique","category-etudes","category-rapports"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/558","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=558"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/558\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":639,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/558\/revisions\/639"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/media\/638"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=558"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=558"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=558"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}