{"id":474,"date":"2024-12-10T15:26:27","date_gmt":"2024-12-10T20:26:27","guid":{"rendered":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/?p=474"},"modified":"2024-12-10T15:26:27","modified_gmt":"2024-12-10T20:26:27","slug":"guidance-kcl-ia-generative","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/2024\/12\/10\/guidance-kcl-ia-generative\/","title":{"rendered":"Guide d’utilisation de l’IAg pour les \u00e9tudiant.es de King’s College"},"content":{"rendered":"\n

Source<\/h2>\n\n\n\n

King\u2019s College London. (2023). Generative AI: Student Guidance<\/em>. Disponible \u00e0 l\u2019adresse : https:\/\/www.kcl.ac.uk\/about\/strategy\/learning-and-teaching\/ai-guidance\/student-guidance#section-3<\/a><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9sum\u00e9<\/h2>\n\n\n\n

King\u2019s College London propose des directives claires pour guider l\u2019utilisation de l\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative (IAG) dans les \u00e9tudes sup\u00e9rieures. Ces recommandations visent \u00e0 sensibiliser les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s aux b\u00e9n\u00e9fices et limitations de l\u2019IAG tout en respectant les principes d\u2019int\u00e9grit\u00e9 acad\u00e9mique. Elles fournissent des r\u00e8gles pr\u00e9cises sur les niveaux d\u2019utilisation autoris\u00e9s, les exigences d\u2019attribution, et les implications \u00e9thiques et p\u00e9dagogiques li\u00e9es \u00e0 ces outils innovants.<\/p>\n\n\n\n

Points cl\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Utilisation autoris\u00e9e de l\u2019IAG :<\/strong>\n
      \n
    • King\u2019s College ne bannit pas l\u2019IAG mais encourage son usage responsable, conform\u00e9ment \u00e0 des principes \u00e9thiques et p\u00e9dagogiques.<\/li>\n\n\n\n
    • Les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s doivent d\u00e9clarer tout usage de l\u2019IAG dans leurs travaux, en pr\u00e9cisant les outils utilis\u00e9s et leur contribution.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
    • Niveaux d\u2019int\u00e9gration :<\/strong> Quatre niveaux d\u2019usage sont propos\u00e9s :\n
        \n
      • Minimal :<\/strong> Utilisation de correcteurs grammaticaux ou transcription automatique.<\/li>\n\n\n\n
      • S\u00e9lectif :<\/strong> G\u00e9n\u00e9ration d\u2019id\u00e9es, organisation de notes, ou suggestion de structures.<\/li>\n\n\n\n
      • Ouvert :<\/strong> Usage sans restrictions, mais avec tra\u00e7abilit\u00e9 compl\u00e8te des outils utilis\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n
      • Int\u00e9gr\u00e9 :<\/strong> L\u2019IAG fait partie int\u00e9grante de l\u2019\u00e9valuation, comme la comparaison d\u2019outputs ou la v\u00e9rification de code.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
      • R\u00e8gles d\u2019attribution :<\/strong> Les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s doivent d\u00e9clarer leur usage d\u2019IAG dans leurs travaux en utilisant des formules standardis\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n
      • Cons\u00e9quences d\u2019un usage inappropri\u00e9 :<\/strong> Tout usage non attribu\u00e9 ou non conforme peut entra\u00eener des sanctions disciplinaires selon la politique d\u2019int\u00e9grit\u00e9 acad\u00e9mique.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        King\u2019s College London fournit des directives pour guider l\u2019utilisation de l\u2019IAG dans les \u00e9tudes, en mettant l\u2019accent sur l\u2019int\u00e9grit\u00e9 et les r\u00e8gles d\u2019attribution.<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":470,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19,25,45,7,58,8],"tags":[],"class_list":["post-474","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-universitaire","category-evaluation","category-formation","category-guides","category-integrite-academique","category-politiques"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/474","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=474"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/474\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":476,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/474\/revisions\/476"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/media\/470"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=474"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=474"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vecteursleviers.com\/EduIA\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=474"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}